[負黑]沒有家教的小孩I

面對沒有家教的小孩 [反正我現在就是要離開]小孩說 我也可以說反正我現在就是不讓你離開 但我選擇說，你有重要的事情要離開 你可以說[老師，我有重要的事情，可否週一再和老師談?] [這是禮貌你知道嗎?] [知道] [對你來說很困難嗎?] [對] [好，你可以走了。] 面對這種沒有教養的小孩 真的很想他一巴掌下去 但對他有期待似乎是老師自己蠢 只能說努力找到能和這種沒教養的人溝通的方式吧 沒水準、沒教養、沒道德、沒同理心 如果用這種角度思考，好像就不需要那麼生氣了 因為這些基本的東西他們家庭教育完全沒教 只教他們成為自私、自大、自以為是、目中無人、我行我素的人 遇到善良的孩子是幸運 運到這樣的孩子是磨練 希望有天能不被他們的負面影響就好 希望有天能看見他們的辛苦而幫助他們 希望有天能長出能力減少社會上這樣令人XX的人 真的不喜歡這個班，請轉學，謝謝 不要在那邊折磨老師、折磨同學 我們都不喜歡你們這些不尊重人、不考慮人家感受的人

一年過去了

［過了一年］ 去年的這個時候， 我在你的泥濘裡， 和你一起載浮載沉 你帶來的浪漫美好， 像連續劇般 讓我的心也跟著劇情高潮迭起而上下起伏 謝謝你的陪伴， 讓我有機會學習好好的和在乎的人溝通 才有機會遇到現在的他， 才有機會好好的沉澱出自己真正的想要 感謝每個陪伴我走過的人， 因為有和你們的激盪，才錘鍊出現在的我…

TFT面試心得

想和大家分享TFT面試的心得，我覺得滿值得討論的

首先是備審資料，要填一些申請表，他問了幾個我覺得很有意義的問題。

申請填表

其中一個題目是「請以具體事例描述你擁有哪些人格特質，而這對於你參與為台灣而教計畫有哪些優勢與劣勢？」（至多500字）

我才發現自己好像沒有認真思考過自己有哪些人格特質和優勢劣勢，然後寫完也發現自己有很多自己沒想到的特質，突然覺得我好像比自己想像得來得好，而且我好像沒有意識到自己有這些特質，其實心裡覺得很暖很滿。

另一個是填三個「過往重要的工作、社團經驗或教學經歷」，我就想要填什麼呢。什麼最能代表我，什麼經驗在我的生命中扮演很重要的位置。我覺得這真的很值得好好思考。如果有人想知道我的，請私訊~~

團體面試

TFT第二關的團體面是很有趣，在一個情境中，有幾個角色，每個角色有他的立場與知道的資訊，就看大家怎麼表現出自己原本的人格特質，遇到衝突或問題的解決方式。而我覺得有趣的是，看到大家在壓力情境下面對別人強烈的口氣或質疑，每個人的反應不同。有的人會很急著回答，有人會搞錯問題，有的人會屈就說出一個不符合實際情況的解決方法。有的人會先同理再找出共識。

我最喜歡在最後情境扮演結束後的討論，幫助大家思考。你覺得在剛才的情境中，你自己扮演什麼角色?如果再來一次你會做什麼?你覺得剛剛在溝通中，你有什麼特質呢?你喜歡自己的那些做為或特質?對於你的表現你有什麼想法?你覺得評審為什麼會設計這一個面試方法與內容?

參加TFT面試的心得，是我覺得TFT是一個很看重「人」的團體，對人是很尊重的，比較是歷程導向，不像一般面試目標導向篩選掉一些人，就結束了。也希望在過程給予面試者回饋，還贈送印章呢!讓人感覺到被尊重，這種感覺很好。

總的來說，我很喜歡TFT的面試，不管是團體情境面試，去看老師實際遇到現場有衝突的情況，遇到問題會怎麼應變與溝通，或是下午真實情境的教學演示，都會在面試完後，和面試者討論剛剛自己的表現，對自己有什麼想法，有觀察到什麼，我很喜歡這樣的思考，焦點在過程，不只是某個瞬間的精彩演出。我覺得因為那個過程是成長的歷程，應該被賦予意義，而不只是來面試完，就結束了，反而可以在後續有更多思考與討論，也透過面試更認識自己。

往往我們在面對一個試教或是上台展演，我們的學習都在上台的那一刻結束了，可是如果下台後有機會可以反思檢討與看見自己的進步，想想哪裡表現好，哪裡是自己的特質和優勢，哪裡可以更好，增加多一些後設認知，那學習的深度就會增加，我覺得那很棒。而且過去我這樣的思考只局限於上台，但這次的面試讓我有新的發現，是這樣的學習可以不只是上台，而是每次的努力到呈現，都可以這樣反思。我覺得滿開心的~~!

知道你是誰

從歐洲回來，去歐洲旅行了兩個禮拜，在荷蘭待了一個禮拜。認識一位荷蘭帥哥~!在和荷蘭的朋友交談中，我發現一點很有趣的地方是在聊天的過程，她說到他很喜歡電影，聊到他的工作，他說他很喜歡動手做東西，所以他現在的工作也是可以輕手去build something，他還補充說他從小時候就喜歡玩樂高。

我發現他很知道他喜歡什麼，適合什麼。然後再來有機會聊到他，他就說覺得自己是一個有時候會太過替別人著想的人，之後又是侃侃而談。最後聊到我想去紅燈區見識見識，他很直接地說他不喜歡那裏給人的感覺，所以他不會想去。

然後聊到他其實不喜歡荷蘭食物的文化，他覺得荷蘭食物烹煮的素材和方式太無聊。

結論是，他是一個25歲的營造工人，但我感覺到他非常了解自己要什麼，喜歡什麼，適合什麼，不喜歡什麼，最後不執著強求什麼。對我來說這是具有很高的獨立思考能力，也了解自己而呈現出來的狀態。回應老師做自己，我覺得就像荷蘭的這位朋友這樣，了解自己，堅定知道自己要什麼，然後知道自己是誰，that’s all ! 

so who are you?

學做人

學習做人不是一件容易的事情
仁義道德很容易說
但是真正成為令人敬佩且讓人喜歡的人
不太容易

一個人的格局在哪
如果因為立場不同，從此針對他人
這樣的格局小阿
最糟糕的是從未反思而維持原樣

這件事讓我理解
不是每個人都能溝通
有的人直白的表現出自己無法溝通
有的人真誠願意溝通與了解不同的想法
而還有一種人是假裝可以溝通
但是最後卻用他的權勢來壓制你

這種人令人不恥

你討厭我，我也不喜歡你
但是還是很謝謝你為我上了很精采的一課
我學到真正的君子是不會一直和別人說
自己的哪一些作為是符合「君子」
至少我很敬重的長輩不會如此
他們只是做不說你就會很敬佩他們了
我想我真的很生氣你的

從正面可以學習到東西，反面也是
回到自己，到底在過程中
自己有沒有過錯
如果可以怎麼樣會更好
我想我了解以後要多觀察
人們未必真正了解自己
有人以為自己有彈性，但真正的彈性
從他對於事物的應變態度可以觀察到

我想我還學到保有彈性是我想要的
不管別人怎麼待我，
我期許自己仍保有人與人的基本尊重，溫暖，關懷
運用彈性去理解別人，調整自己

於上周日去交點聽了演講。有很多心得。有一位夥伴提到，服務學習，在學校學習後去服務也在服務中學習，這讓我延伸思考到，我們如何將所學與社會的需求做結合。我讀教育與輔導相關科系的，常常看到家長與孩子的溝通或相處方式有狀況，但是又不好意思去管人家的閒事。但聽到他的分享，我的腦袋閃過一個念頭，到底如何能幫家長能與孩子有更好的溝通呢? 我第一個念想是在部落格上分享我的觀點。但也許能有更多更有建設性的做法，我想我會持續思考。但我想我得到一個很重要的想法是 : 當學校學到的東西沒有應用在實際的生活上，或是身邊需要的地方，他就只是理論而無法與實務連結，就像一本本的書，無法發揮書中的智慧和知識。所以我想我會嘗試將課本與實務做更多的連結。這是第一個啟示。

第二個算是共鳴吧。前陣子去蘭嶼玩，在回程的船上，我問夥伴們大家這趟的心得是什麼 ? 覺得帶了什麼回到都市 ? 我說我們出來旅行，終究還是要回到原本的生活，所以旅行不是一種逃避原本生活的方式，而是是充電，再充電的過程中，我們獲得了什麼，然後我們把這個什麼拿來重新面對原本的生活，讓生活有不同思考角度與觀點，也讓原本的生活更美好。我認為旅行不是出去玩，玩玩就算了。當然有時候想玩玩就算了也行，但大部分，我喜歡的是帶著能量和正面思考回到原本生活，讓原本的生活更順利開心。而今天的演講也聽到的一位夥伴提到這樣的想法，覺得很有共鳴。

我很喜歡今天主持人，我感受到她生命的厚度。我越來越相信生命是有厚度的，而那厚度的累積方式不是金錢、物質，而是生命經歷過的一切，和經過反思沉澱的養分，孕育出生命的厚度。這樣的厚度不是一時片刻可以堆積出來的，需要長時間累積，需要不斷的學習，需要正面積極的能量，需要不斷提升到更高的視野與格局，需要很多很深的東西才能達到。而我欣賞也喜歡今日的主持人，因為他回應夥伴的分享都很精采，像是她提到我們可以不斷的往前進，朝向自己的夢想實踐，也可以沒有夢想喜歡現在的自己，keep住自己現在的狀態。這背後是一個很大的接納，才能有這樣的包容度，說出這樣的話。往往大家在分享夢想時，很少人顧慮到那些還沒有夢想，還不知道自己要做什麼的人的焦慮，但是她能照顧到這些朋友的感受，我覺得很不容易。我也一直想學習能有這樣的接納度與格局，但看來還需要很大的努力；或著她回應當我們看到具體的事物，往往會因此而感到困惑，但是我們可以嘗試去看內在的心，那雖然不容易察覺，卻是最珍貴的。我覺得有點和生命的厚度有相似的觀點。

也有人分享如何找到自己想要的事物，關於這點，我想我是有想法的。但還是覺得分享人說得滿中肯的。她說可以問自己:為什麼我要做這件事情，我想要什麼？ 回顧自己喜歡討厭什麼，什麼是讓自己有熱忱的事情、知道自己最在意什麼、做自己最想做的事。

聽了這場分享，我想我更確定自己的信念，價錢不等與價值。當大家都在說可以賺很多錢的時候，我真的不想賺很多錢，只想要不被餓死就好。但我想做我想做的事情，因為我認為我想做的事情的價值是錢無法取代的，而成就感也是錢無法取代的。我自己是想從事教育相關工作，因為我很喜歡孩子，和孩子相處很輕鬆自在，看到他們成長心裡會覺得很幸福。我也覺得自己的特質適合走教育，不只我自己這樣相信，身邊的同學朋友也是這樣和我說。我想這世界上有很多工作都可以改變別人的人生，但是我認為老師是第一個有機會給家庭不健全的孩子一個溫暖的互動經驗，也可能給與孩子不同的思考點，不同看世界的角度。但我覺得自己還不夠資格擔任教職，還在學習中，越學才知道，當一位老師不只是要會教書，還要擁有很多能力，像是溝通、傾聽、接納、規律、鼓勵等等等。所以正朝著自己的目標努力中~

最後一位分享人分享到我們要活超過生命的限制之類的，意思是活超過生命原本應有的價值，我非常認同。想想郭台銘死了和陳定南死了，人們對於他們的追悼與想法是多麼不同。郭台銘不就是一個很有錢的商人，而且壓榨勞工。而陳定南是為宜蘭擋住重工業，保住好山好水的縣長。當然不是說要絞盡腦汁想著讓人家怎麼記得自己，但是我們的存在是否在世界上有著什麼樣的意義，不一定要很大，但至少自己要很清楚。而不是像分享人提到的：「我不想在我的葬禮上，被說他很有錢，開著藍寶傑尼，然後沒了。之後藍寶傑尼還不是會被我兒子開走，那意義是什麼? 」

我想生命的意義除了讓自己快樂之外，也是讓世界更美好吧~~!

市北附小上的寶貴一課

心裡話~市北附小上的寶貴一課

這次去接洽附小，轉來轉去最後一位接洽的老師是王老師。王老師直接地問了我，同學說故事的狀況，她說她希望大家是有準備好了再來。於是我問老師什麼時候要繳交教案，老師說你算一下時間：「繳交教案是一回事，實際教學展演又是另一回事。從最後面往前推，展演前先是要繳交教案，之後自己練習，之後找人家幫你督導，然後修正與在不斷的練習至熟練，最後才是正式的展演。這樣你算一下教案大概要什麼時候交。」我說：「老師的意思是希望他們在去之前先接受學長姊的督導?」王老師：「因為寫出的教案與實際教學展演是兩件事，我希望大家的態度是認真準備，而不是寫了教案就去說故事，這樣不會有學習也不會進步。請你在幫我轉達給學弟妹，我希望他們來，是已經做好了準備來的。這樣對小孩對導師對家長都是一個負責任的態度。」這次的接洽，我上了很棒的一課。如果只是寫完教案，沒有展演，沒有找人幫你修正，沒有修正過後的再熟練，那說了七次還不都是一樣，其實沒有太大的意義。而是要帶著做了最好的準備，而且每次的展演都比上次進步，這樣才會不斷成長，不是嗎。未來不管是想當老師或是想從事任何工作，這樣的做事態度，相信會讓我們的人生有滿滿的收穫。我心想從附小學到的態度，一定要和大家分享，也希望大家一起努力歐~~

最後附小王老師回了我

“我也是你們的學姊，和你說的那些話，是真心希望學弟妹們更好的期許，我們一起努力。”